martes, 25 de noviembre de 2014
sábado, 8 de noviembre de 2014
jueves, 6 de noviembre de 2014
TRABAJO COLABORATIVO
Estudiantes de la postprimaria elaborando una canasta con material reciclable es de resaltar el trabajo en equipo.Con tiempo recolectaron las tapas y en el momento de la elaboración compartieron según sus gustos .
miércoles, 5 de noviembre de 2014
Elaboración de una canasta con material reciclable
Trabajo realizado por los estudiantes de postprimaria de la IER SAN FRANCISCO , Municipio de sabalarga Ant.
Elaboración de una canasta o matero a base de tapas de gaseosa y alambre . En este trabajo se articulo: el proyecto de aula " los valores en el fortalecimiento del proyecto de vida ", proyecto ambiental en la parte de reciclaje de las tapas de gaseosa , las matemáticas en el total de las tapas y figura geométricas , filas y columnas , la artística en la creatividad y el toque secreto por cada estudiante; el el área de tecnología se utilizaron las tic en la creación del vídeo , la parte del emprendimiento .También se pudo lograr que los estudiantes compartieran y trabajaran en grupo.
CELEBRACIÓN DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD EN LA IER SAN FRANCISCO
Implementando el proyecto de aula " los valores en el fortalecimiento del proyecto de vida ". Gracias al todo poderoso por un día mas que recordar el esta hermosa labor.
viernes, 24 de octubre de 2014
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL SAN FRANCISCO del Municipio de Sabanalarga Ant da los mas sinceros agradecimientos al docente DIDIENZON PALACIOS ROBLEDO ,por su infinita paciencia y profesionalismo; importante ha sido su presencia en nuestras vidas . Digna labor y merecido reconocimiento por fomentar la educación, inculcar valores y sembrar el conocimiento , formando mejores ciudadano . A usted infinitas gracias y que DIOS lo bendiga siempre .lo recordaremos con mucho cariño.
viernes, 22 de agosto de 2014
miércoles, 20 de agosto de 2014
ENSAYO
ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
POR
SONIA PATRICIA VALENCIA GALLEGO
DIPLOMADO
ESTRATEGIAS DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROPIACION
DE LAS TIC
UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE
COMPUTADORES PARA EDUCAR
REGIÓN 8
El ABP) aprendizaje basado en problemas es una estrategia educativa donde
el docente no necesita saberse todo, este actúa como un tutor orientador que entrega la
herramienta o material al estudiante de acuerdo a una problemática que puede
ser solucionada por todas las partes teniendo en cuenta el consenso de todos
los participantes; que sería lo mejor, como se puede solucionar y que
herramientas utilizaría. Este aprendizaje hace que el maestro busque otras formas
de enseñanza donde el estudiante asuma un papel más activo y creador que lo
lleven a asombrarse, a trabajar en equipo y a respetar las diferencias.
Con el ABP el
profesor pasa de ser una persona que imparte conocimientos a un guía que diseña
nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje y ayuda a los alumnos a encontrar, organizar y
manejar esos conocimientos; Desde esa perspectiva, los estudiantes se convierten
en investigadores, mientras los docentes enseñan a los alumnos a evaluar y a
tratar práctica y críticamente las informaciones que tienen a su alcance.
El Aprendizaje
Basado en Problemas es un sistema didáctico que requiere que los estudiantes se
involucren de forma activa en su propio aprendizaje hasta el punto de definir
un escenario de formación auto dirigido. Son los estudiantes quienes toman la
iniciátiva para resolver los problemas, por tanto es el estudiante el elemento
central del aprendizaje. Propone que el estudiante afronte un problema que surja
en un escenario real, que ha sido diseñado por el docente, y a través del
trabajo colaborativo deben solucionarlo. Este proceso desarrolla competencias como
el trabajo en equipo, técnicas de resolución de problemas y técnicas de investigación
principalmente. El ABP favorece la autonomía cognoscitiva y contribuye a
desarrollar el aprendizaje significativo en el estudiante.
ABP es
importante porque le permite al docente estructurar su área de conocimiento y
crear ambientes de aprendizaje propios de acuerdo a las necesidades que plantea
el contexto. La base pedagógica del ABP tiene su origen en la psicología
cognitiva, específicamente en el constructivismo, donde el aprendizaje se
entiende como un proceso de construcción activa del nuevo conocimiento sobre la
base de las ideas previas del estudiante.
En los ABP se desarrollan Cuatro aprendizajes es
decir, se formula para aprender a conocer donde se desarrolla competencias
asociadas con la atención, la memoria asociativa, y el pensamiento crítico. En
segundo lugar, el enfoque favorece el aprender a hacer, desde la perspectiva de
encontrar la mejor manera de poner en práctica los conocimientos para
transformar el entorno. El aprender a hacer tiene que ver con la rigurosidad de
la ciencia y el desarrollo de actividades secuenciales. Por otra parte, aporta
para aprender a convivir, toda vez que en los espacios de socialización del
conocimiento, el estudiante aprende a comunicarse, a trabajar con los demás y a
solucionar conflictos. Por último, no menos importante, el conocimiento de sí
mismo, aprender a ser, donde se trabaja en la autonomía, la responsabilidad
personal y social con un enfoque de inclusión.
El ABP es
también una estrategia que motiva al aprendizaje, fortalece las habilidades de
comunicación, y contribuye esencialmente a trabajar cooperativamente con la
ayuda del docente, una actividad propia de los ambientes mediados por TIC y
escenarios globalizados. La motivación afecta la disponibilidad de dedicar tiempo
al aprendizaje.
Los proyectos
de aula que se desarrollan para solucionar un problema real y es de suma
importancia y para beneficio de los estudiantes el Liderazgo positivo de los
docentes en la ejecución de los proyectos, Procesos de enseñanza con mayor eficacia , Acceso
a información de manera rápido , Desarrollo de competencias en los estudiantes
y concentración en el aprendizaje, Generación de una cultura de proyectos que
transforma la cotidianidad del aula, Crear expectativas en los estudiantes que
generan aprendizajes, Seguimiento al progreso de los estudiantes conforme las
actividades del proyecto de aula , Desarrollo de competencias en los docentes ,Participación
de la comunidad en la construcción del proyecto de aula y apropiación de las herramientas TIC como
recursos de aprendizaje.
Es por todo lo
anterior que esta estrategia de aprendizaje es de suma importancia para el desarrollo
de mi proyecto de aula porque son los mismos estudiantes quienes identificaron
el problema de acuerdo a un diagnostico participativo que los llevo a la
investigación centrada en el aprendizaje y la reflexión que estos mismos
estudiantes hacen para llegar a una solución. Mejorar la convivencia escolar
mediante la práctica de valores que fortalezcan sus proyectos de vida; uno como docente desarrolla un papel muy
importante pues es el orientador en el desarrollo de una serie de actividades,
se trabajan diversas competencias (resolución de problemas, toma de decisiones,
trabajo en equipo, argumentación, presentación de la información, desarrollo de
actitudes y valores…).
Es importante
resaltar que en el desarrollo del proyecto de aula “los valores en el
fortalecimiento del proyecto de vida “, está inmersa una propuesta didáctica
que es el uso adecuado de la TIC fundamentado en la solución del problema “ la
baja convivencia escolar de los estudiantes de la institución educativa Rural
san francisco del municipio de Sabanalarga y comunidad educativa en general .
Este proyecto
de aula no solo es una propuesta de trabajo si no que también se convierte en
un eje de formación docente, donde constantemente se debe estar capacitando. En
la vida siempre hay algo nuevo por aprender se está en contante conocimiento y
esta es la oportunidad para hacer muchas cosas productivas tanto en lo personal
como en lo laboral y social.
martes, 20 de mayo de 2014
BIENVENIDOS
MI VIDA ESTA RODEADA DE VALORES Y CARGADA DE RESPONSABILIDADES
El ser humano es capaz de trazarse metas y comprometerse con ellas. Siendo capaz de decidir sobre su vida es a la vez responsable de ella. Para tomar decisiones respecto a sus comportamientos, el ser humano debe buscar aquello que es bueno y evitar aquello que es malo para sí mismo y para los demás. En su obrar los seres humanos deben guiarse por criterios éticos o morales. Eso que consideramos que es bueno se llama VALOR. VALIOSO ES TODO AQUELLO QUE HACE MEJOR LA VIDA DE QUIEN LO POSEE Y DE SU ENTORNO.
También los seres humanos no
únicamente nos trazamos metas y buscamos realizarlas. Vivimos valorando. Nos preguntamos qué es bueno y qué es malo;
qué debo hacer y qué debo evitar; buscamos las razones para ello: ¿Por qué debo
hacer esto y evitar aquello?
"Sin valores no es posible ni ser felices, ni convivir con los
demás, ni llevar una vida digna".
Es por esto que la Institución
Educativa Rural San francisco, presenta esta propuesta pedagógica de : los valores en el fortalecimiento del proyecto de vida , como una herramienta fundamental para el mejoramiento de la convivencia escolar de toda la comunidad educativa .
Es de reconocer que cada ser humano es un mundo diferente, pero que somos complemento el uno del otro y que según nuestros principios morales , la practica de los valores y la continua lucha por alcanzar las metas propuestas, ayudan a mantener un buen desarrollo humano . Base fundamental para trasformar nuestra sociedad; percibiendo así un mejor tejido
social lleno de felicidad.
Este
terreno fue donado por don Francisco Luis Toro Jaramillo, a la junta de acción
comunal para la construcción de una escuela. La primera aula fue construida con
la colaboración de toda la vereda.
La
profesora Amparo Galeano Gañan fue nombrada para realizar la labor como
educadora en esta primera aula iniciando con un preescolar.
De
ahí el alcalde don Morel Mazo rápidamente siguió con la construcción de la
escuela con una donación del comité de cafeteros de $400.000 para la ayuda de
su construcción y la otra parte del municipio.
La
primera presentación a la escuela con la profesora fue el día 30 de Mayo de
1995 con una participación de toda la comunidad.
Se
inició labores el día 1 de Junio de 1995. La escuela fue terminada su
construcción en el mes de diciembre de 1995, quedando por terminar el patio de
recreación y la cocina escolar y otros detalles. En la construcción de esta
escuela colaboró mucho el líder de la comunidad don Humberto Toro
MISIÓN
Para
alcanzar la formación de personas honestas, responsables y trabajadoras
aplicamos en nuestra Institución trabajar con la metodología activa desde la
realidad del contexto que el alumno vive, formando hombres con sentido de
pertenencia.
Desarrollando
proyectos pedagógicos que lo involucren activamente y propicien su propio
aprendizaje, siendo autónomo en la forma y el ritmo de adquirir los
conocimientos. Crear el ambiente propicio para que los niños, jóvenes y adultos
se apropien de los aprendizajes significativos, desarrollen capacidades,
actitudes, sentimientos y asuman valores y compromisos necesarios para mejorar
la calidad de vida tanto personal como social, transformando y enriqueciendo su
contexto.
Llegar
a brindar una buena formación integral del hombre siendo innovador, critico
responsable, analítico, investigador y servidor a la sociedad con una gran
idoneidad cultural ética y moral para adquirir una gran formación tanto
personal como profesional, teniendo cuenta las diferencias de los alumnos
eliminando barreras para su desarrollo integral generalizando desde ahí el
principio de la normalidad teniendo una accesibilidad total en lo social,
político y educativo.
VISIÓN
La
Institución Educativa Rural San francisco para el año 2020 busca con las
actividades académicas y recreativas formar integralmente a los alumnos y la
comunidad en general, implementado con aprobación de la secretaria de educación
departamental educación para niños jóvenes y adultos en preescolar, primaria,
secundaria y media, complementado con diferentes modalidades para profesionalizarse
virtualmente para que sean personas responsables, autónomas, creativas, productivas,
cuidadosas del medio ambiente, asumiendo valores y compromisos para mejorar su
calidad de vida.
VALORES
Considerándose
como valor todo lo que da sentido a la
vida y algo por lo cual vale la pena
vivir y activar y aquello que se considera valioso que une a la persona afectivamente. Se constituye
entonces en un factor constate y determinante
de las propias actividades.
Cuando
hablamos de valores ciudadanos hacemos alusión a patrones transcendentales de
comportamiento educativo que conlleva a las actividades que llegan a configurar
la identidad cultural de la comunidad.
Los
valores se inscriben en el contexto social e influyen en las vivencias de sus
integrantes promoviendo, sustentando el respeto mutuo, la tolerancia, la
solidaridad y lo que logra afianzar la concordancia y el compromiso hacia
acciones que benefician a todos.
Los
valores no son conocimientos , no son conceptos
si no sentimientos y actitudes y por eso no se enseñan , no se imponen ,
se trasmiten con el ejemplo y se cultivan en las nuevas generaciones , ellos
nos guisan por el camino del bien hasta encontrar el punto de convergencia que
coincide entre las necesidades e interés de cada persona con su comunidades y
son los padres los que dejan a sus hijos los valores como herencia , pero solo
se logra su transmisión cuando el hijo los adopta y los vive libre y
inconscientemente como algo que merece la pena incorporar a sus vidas .
Se
forman y se fortalecen en la convivencia diaria y con una buena comunicación
entre las partes; además el proceso debe seguir en relación con el maestro o
adulto que participe en la formación del niño, la niña y el joven durante su
desarrollo como ser humano que hace parte de una comunidad.
EL VALOR DE LA TOLERANCIA:
respetando las diferencias individuales aceptando y valorando en los demás sus
cualidades y limitaciones, comprendiendo que como seres humanos tenemos derecho
a equivocarnos y que en la convivencia social dependemos y necesitamos unos de
otros.
EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD: incentivando
el quehacer individual y colectivo rescatando la identidad personal como
miembro activo, dinámico y creativo,
capaz de cumplir en su desempeño escolar con las normas y criterios
establecidos.
COLABORACION: motivando
actitudes de participación y pertenencia a la institución, concientizando al
alumno que él es quien le da dinamismo, la vitalidad y es la razón de ser de la
institución.
CREATIVIDAD: Estimulando sus capacidades y desarrollando sus potencialidades tanto en
sus actitudes y creaciones, todo esto es con el fin de que el mismo llegue al
conocimiento de sí mismo y del servicio de los demás.
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